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L'espace de l'homme dans la société

Insérés dans les cours d’Histoire moderne (voir enseignement précédent), les cours débutent en explorant tout d’abord le thème « L’Homme et la société ». On commence en analysant le concept de « liberté » avec un parcours qui croise en partie la philosophie. En partant de la définition de liberté positive et négative donnée par Isaiah Berlin, on recherche dans les mythes (Adam et Ève, Prométhée…) les premières définitions de liberté. On approche ensuite le contrat social selon Thomas Hobbes, coopération versus égoïsme. Des jeux de simulation (par exemple le dilemme du prisonnier, des jeux de coopération économique ou bien de justice distributive) illustrent concrètement ces dynamiques dans la vie réelle.

On parle ensuite de libertés fondamentales avec l’étude de différents documents historiques relatifs aux grandes étapes de la conquête des libertés fondamentales et des Droits de l’Homme. Des débats sont alors organisés pour montrer aux élèves les limites des libertés fondamentales : en deux groupes, ils doivent convaincre le reste de la classe de leur position sur des thèmes comme la légitime défense, la laïcité etc. Un volet est dédié au parcours de création des lois en France. Là aussi, les élèves sont invités à travailler sur la construction d’un projet de loi tiré des archives de l’Assemblée ou du Sénat et le présenter à la classe pour approbation ou amendements. On aborde ensuite le volet politique avec la définition de droite et gauche et des grands courants politiques classiques. Des simulations de débats autour de propositions de loi sont organisés, les élèves doivent défendre telle ou telle position politique. Pour finir, des éléments de macroéconomie (fonctionnement du PIB, politique redistributive de l’État, bases de politique monétaire…) permettent aux élèves de découvrir des aspects de l’économie qu’ils peuvent rencontrer au quotidien.